3 Técnicas utilizadas no Processo de Aconselhamento nas Escolas

Este artigo destaca as três principais técnicas utilizadas no processo de aconselhamento nas escolas. As técnicas são: (1) Aconselhamento Diretivo, (2) Aconselhamento Não Diretivo e (3) Aconselhamento Eclético.

1. Aconselhamento Diretivo:

Neste aconselhamento o conselheiro desempenha um papel ativo, pois é considerado como um meio de ajudar as pessoas a aprender a resolver seus próprios problemas. Este tipo de aconselhamento é também conhecido como aconselhamento centrado no conselheiro. Porque neste aconselhamento, o conselheiro faz tudo sozinho, ou seja, análise, síntese, diagnóstico, prognóstico, prescrição e acompanhamento.

Características do aconselhamento diretivo:

Tem os seguintes recursos:

1. Durante a entrevista, a atenção é focada em um problema particular e nas possibilidades de sua solução.

2. Durante a entrevista, o conselheiro desempenha um papel mais ativo do que o cliente ou aluno.

3. O aluno ou cliente toma a decisão, mas o conselheiro faz tudo o que pode para conseguir que o conselheiro ou cliente tome uma decisão em consonância com o seu diagnóstico.

4. O conselheiro tenta orientar o pensamento do conselheiro ou cliente, informando, explicando, interpretando e aconselhando-o.

Passos no aconselhamento diretivo :

Os seguintes passos são seguidos neste tipo de aconselhamento:

(i) Análise:

Nesta etapa, os dados são coletados de uma variedade de fontes para uma compreensão adequada do aluno.

(ii) Síntese:

Esta etapa implica organizar e resumir os dados para descobrir os ativos, passivos, ajustes e mal-ajustes do aluno.

iii) Diagnóstico:

A formulação de conclusões sobre a natureza e as causas dos problemas expressos pelos alunos é a principal preocupação deste passo.

(iv) Prognóstico:

Este passo implica prever o futuro desenvolvimento do problema do cliente ou aluno.

(v) Aconselhamento:

Este passo indica a tomada de medidas pelo conselheiro com o aluno para trazer ajuste na vida.

(vi) Acompanhamento:

Este passo implica ajudar e determinar a eficácia do aconselhamento fornecido ao aluno ou cliente.

Papel do conselheiro em Aconselhamento Diretivo:

O conselheiro desempenha o papel vital neste processo de aconselhamento. Ele é o pivô do processo e o líder da situação. O conselheiro faz a maioria dos problemas de fala e o indivíduo não é o foco. O conselho, de fato, trabalha sob o conselheiro e não com ele. O conselheiro tenta direcionar o pensamento do conselheiro ou cliente, informando, explicando, interpretando e, às vezes, aconselhando também.

O conselheiro recolhe todas as informações possíveis sobre os alunos ou conselheiros e analisa-os para uma compreensão adequada. Ele resume e organiza os dados de modo a compreender as habilidades e limitações, ajuste e mal-ajuste dos alunos. Ele formula conclusões sobre a natureza e as causas de seus problemas. Ele prevê o desenvolvimento futuro de seus problemas.

Ele prescreve o que o aluno deve fazer para resolver seus problemas e segue as conseqüências ou efeitos de sua prescrição. Aconselhamento diretivo também é chamado de aconselhamento prescritivo porque o conselheiro prescreve as soluções ou o curso de ação para os alunos.

2. Aconselhamento não diretivo:

Neste tipo de aconselhamento, o conselheiro, cliente ou aluno, e não o conselheiro, é o eixo do processo de aconselhamento. Ele desempenha um papel ativo e este tipo de aconselhamento é um processo crescente. Nesse aconselhamento, o objetivo é a independência e a integração do cliente, e não a solução do problema. Neste processo de aconselhamento, o conselheiro chega ao conselheiro com um problema. O conselheiro estabelece rapport com o conselho baseado em confiança mútua, aceitação e compreensão.

A counsellee fornece todas as informações sobre seus problemas. O conselheiro auxilia-o a analisar e sintetizar, diagnosticar suas dificuldades, prever o desenvolvimento futuro de seus problemas, tomar uma decisão sobre a solução de seus problemas; e analisar os pontos fortes e as conseqüências de suas soluções antes de tomar uma decisão final. Como o conselheiro recebe total liberdade para falar sobre seus problemas e elaborar uma solução, essa técnica também é chamada de aconselhamento “permissivo”.

Percepção do aluno sobre o relacionamento:

Quando um aluno procura a ajuda do conselheiro, ele logo descobre que o conselheiro o aceita como ele é e acredita em sua capacidade de resolver seu problema à sua maneira. Ele também descobre que pode falar sobre o que quiser e às vezes descobre, até para sua própria surpresa, que pode falar sobre assuntos que até agora não podia discutir com seus amigos mais íntimos. Embora experiências anteriores com conselheiros lhe ensinaram que o conselheiro é um “conselheiro”.

Ele agora descobre que está conversando com uma pessoa que tenta entendê-lo, tenta seguir o que ele está dizendo e sentindo, tenta ajudá-lo a se entender, e nem dá conselhos, nem tenta manipulá-lo para tomar uma decisão na qual o conselheiro acredita. é melhor para ele. Ele sente que o conselheiro entende por que ele vê as coisas de forma diferente em momentos diferentes e ele aprende que, se ele desejar, ele pode terminar ou evitar o relacionamento sem resolver o problema específico que é trazido para o consulado.

Passos no aconselhamento não-diretivo:

Os seguintes passos são adotados neste processo de aconselhamento:

1. O aluno ou indivíduo procura ajuda como conselheiro.

2. O conselheiro define a situação, indicando que ele não tem a resposta, mas ele é capaz de fornecer um lugar e uma atmosfera em que o cliente ou aluno pode pensar nas respostas ou soluções para seus problemas.

3. O conselheiro é amigável, interessado e incentiva a livre expressão de sentimentos em relação ao problema do indivíduo.

4. O conselheiro tenta entender o sentimento do indivíduo ou cliente.

5. O conselheiro aceita e reconhece os sentimentos positivos e negativos.

6. O período de liberação ou livre expressão é seguido por um desenvolvimento gradual do insight.

7. Como o cliente reconhece e aceita emocionalmente e intelectualmente suas reais atitudes e desejos, ele percebe as decisões que ele deve tomar e os possíveis cursos de ação abertos a ele.

8. Passos positivos para a solução da situação-problema começam a ocorrer.

9. Uma menor necessidade de ajuda é sentida e o cliente é quem decide terminar o contrato.

3. Aconselhamento Eclético :.

O aconselhamento eclético é uma combinação de técnica diretiva e não-diretiva, dependendo dos fatores situacionais. Esta abordagem no aconselhamento é melhor caracterizada pela sua liberdade para o conselheiro de usar quaisquer procedimentos ou técnicas que pareçam ser os mais apropriados para qualquer momento específico para qualquer cliente em particular. Este aconselhamento é aquele em que alguém está disposto a utilizar quaisquer procedimentos que sejam promissores, mesmo que suas bases teóricas tenham diferenciado marcadamente.

Este aconselhamento reconhece que cada teoria pode conter alguma verdade e que, enquanto uma decisão final entre teorias não puder ser feita, a necessidade prática justificadamente terá precedência sobre a ortodoxia. O conselheiro neste aconselhamento pode começar com a técnica diretiva, mas passa para o aconselhamento não-diretivo, se a situação exigir. Ele também pode começar com a técnica não-diretiva e passar para as técnicas diretivas, se a situação exigir.

Assim, o conselheiro neste aconselhamento faz uso de aconselhamento diretivo e não diretivo e também de qualquer outro tipo que possa ser considerado útil com o propósito de modificar as idéias e atitudes do conselheiro. Por isso, é possível ao conselheiro alternar entre técnicas diretivas e não-diretivas, dependendo dos requisitos da situação.

Pode-se dizer que o aconselhamento diretivo e não-diretivo está nos extremos opostos do polo de orientação. É um aconselhamento eclético que preenche a lacuna entre os dois e faz ajustes entre técnicas diretivas e não-diretivas.

Características / Características do Aconselhamento Eclético:

Este aconselhamento tem os seguintes recursos ou características:

1. Métodos de aconselhamento podem mudar de counsellee para counsellee / counsellee ou mesmo com o mesmo cliente de vez em quando.

2. Flexibilidade é a nota chave deste aconselhamento.

3. A liberdade de escolha e expressão está aberta tanto para o conselheiro como para o cliente.

4. O cliente e a estrutura filosófica são ajustados para servir aos propósitos do relacionamento.

5. Experiência de confiança mútua e fé no relacionamento são básicas.

6. Sentimentos de conforto são essenciais.

Competência do Conselheiro em Aconselhamento Eclético:

O aconselhamento eclético assume alta competência e nunca deve ser usado como racionalização pelo conselheiro para o uso indiscriminado ou negligência de procedimentos específicos defendidos em outras filosofias. O competente conselheiro eclético está bem familiarizado com todas as outras grandes teorias das filosofias no aconselhamento e usa esse conhecimento na escolha de técnicas e no estabelecimento de uma relação de trabalho positiva com o cliente. A rejeição de qualquer estrutura filosófica é justificada pelo conselheiro se ele tivesse uma maneira melhor de alcançar a tarefa em mãos.

O conselheiro deve estar ciente do fato de que os problemas diferem de indivíduo para indivíduo. O conselheiro ou o aluno deve ser aceito como ele é e tenta ser feito para entendê-lo. Cada problema deve ser tratado como único. Todas as noções pré-concebidas de lidar com todos os problemas pessoais dos conselheiros da mesma maneira devem ser descartadas. A tarefa do conselheiro é muito difícil.

Ele tem que mudar e interpretar toda a matéria que está disponível sobre o indivíduo. O trabalhador deve ter o cuidado de trabalhar com os alunos para ser caloroso, coordenado, amigável, sensível e compreensivo, mas, ao mesmo tempo, será impessoal e objetivo. Para ser impessoal e objetivo, ele não precisa ser frio, indiferente ou não interessado.