Organização do Sistema de Educação Ambiental (Educação Formal e Não Formal)
Algumas das principais formas de organizar o sistema de educação ambiental são as seguintes: (b) Educação formal (b) Educação não formal.
a) Educação formal:
A educação formal é dada em escolas, faculdades e universidades, etc., limitada a um período específico, e tem um currículo bem definido e sistemático.
A melhor abordagem em qualquer programa de conscientização é se propagar através de crianças e jovens à medida que eles rapidamente assumem novas idéias e são os futuros ativistas. A educação ambiental formal deve começar no nível da escola primária.
O currículo deve ser construído levando em conta a classe e a idade dos alunos. O conteúdo no estágio primário deve ser facilmente acessível às mentes jovens e, portanto, a ênfase deve estar na construção da consciência ambiental na criança.
Por nível secundário inferior, a criança está consciente sobre os aspectos físicos, sociais e estéticos do ambiente. Nesta fase e além, a abordagem interdisciplinar deve ser adotada e, portanto, a ênfase deve estar no aumento do conhecimento sobre problemas ambientais, conservação e desenvolvimento sustentável.
O meio de transmitir educação ambiental não é apenas através de livros, mas também através de experiências em campo em atividades de campo e ecodesenvolvimento, etc. As atividades no sistema de educação ambiental variam de lugar para lugar, pois as condições e necessidades ambientais variam de lugar para lugar.
O Conselho Nacional de Pesquisa e Treinamento Educacional (NCERT) desenvolveu uma estrutura curricular baseada na qual muitos livros didáticos, gráficos e outros materiais didáticos foram elaborados. A University Grants Commission (UGC) tem como principal responsabilidade a educação ambiental no nível de pós-graduação.
O meio ambiente é uma parte do currículo dos cursos de biologia nas universidades e é ensinado como engenharia ambiental em muitas faculdades de engenharia, faculdades politécnicas e na maioria dos institutos indianos de tecnologia (IITs).
A engenharia ambiental inclui temas como engenharia civil, planejamento urbano e rural, melhoria do meio ambiente de favelas urbanas, assentamentos humanos, paisagismo, desenho industrial, projeto de tecnologias ambientalmente corretas e avaliação do impacto ambiental para o desenvolvimento sustentável.
A gestão ambiental inclui temas como uso da terra, agricultura, manejo de resíduos, manejo da fauna, conservação de recursos naturais, florestas, parques nacionais, manejo de recursos hídricos, reservas da biosfera etc. Além desses temas principais, há tópicos relacionados à saúde e ao bem-estar dos animais. seres humanos, por exemplo, higiene, toxicologia, saúde ocupacional, nutrição, engenharia química, etc.
No nível de pós-graduação, a educação ambiental também inclui a ecologia social, ou seja, ecologia humana, sociologia, psicologia, aconselhamento, aspectos de custo-benefício, ética ambiental, etc.
Os estudos de caso devem ser construídos em áreas identificadas como relatórios de trabalhos de campo e de dissertação, e pesquisas devem ser conduzidas sobre problemas ambientais específicos relacionados ao ambiente local. A legislação ambiental também faz parte do currículo e inclui políticas ambientais e leis de proteção ambiental, etc.
Situação atual da Educação Ambiental formal na Índia:
Existem quase duzentos departamentos de estudos ambientais nas universidades e faculdades em toda a Índia. Eles oferecem programas de graduação ou diploma cobrindo todos os aspectos das ciências ambientais e engenharia.
Há também diplomas, bacharelado, mestrado, mestrado e doutorado em ciências ambientais ou estudos ambientais. Além destes, os programas ME, M.Tech e Ph.D em engenharia ambiental são oferecidos pelos departamentos de Engenharia Civil e Engenharia Química.
Programas de pós-graduação em gestão ambiental e cursos, que levam a M.Sc em química ambiental / biologia / geologia ou toxicologia ambiental, também estão disponíveis.
A educação ambiental em nível de doutorado também está disponível em um grande número de instituições autônomas de Pesquisa e Desenvolvimento (P & D) fundadas pelo governo central, governos estaduais e agências como CSIR, ICAR e ICMR, ou seja, educação formal em ciência ambiental ou engenharia. Índia até o nível mais alto possível.
O que precisa ser feito é a reestruturação dos programas de estudos ambientais, de modo a produzir em vez de generalistas, profissionais cujo forte é Botânica Ambiental ou Zoologia Ambiental / Química / Economia / Sociologia etc.
Esses cursos devem ter currículos relativamente específicos, com disposições para treinar estudantes em especializações como ecologia florestal, limnologia, ecologia marinha, análise ambiental, estudos de poluição, toxicologia ambiental, etc.
b) Educação não formal:
Para a maioria da população que ainda não tem acesso adequado à educação formal, a educação ambiental e a conscientização podem ser adquiridas por programas que estão fora do sistema educacional formal. A educação ambiental precisa ser um assunto para toda a vida, em vez de uma questão de educação formal.
Essa constatação resultou em um aumento na educação não formal, que inclui atividades fora da estrutura do sistema de educação formal estabelecido. O processo de educação ambiental não formal é baseado na experiência, envolvendo exercícios de resolução de problemas ambientais.
Isso dá aos alunos uma exposição extra-escolar que envolve os alunos em processos naturais de inquirir, explorar, conjecturar, comparar, inferir, avaliar e tomar decisões sobre problemas ambientais em seus arredores. Flexibilidade de abordagem é a característica mais fundamental dos programas de educação ambiental não formal.
A educação não formal inclui a organização de atividades extra-curriculares, como campos de desenvolvimento ecológico, cartazes e concursos de redação, exposições, seminários, acampamentos da natureza, atividades do clube da natureza, slides audiovisuais, exibições móveis etc.
Os campos de desenvolvimento ecológico visam criar consciência sobre princípios ecológicos básicos e resolver problemas ambientais depois de identificar as causas dos problemas ecológicos. A plantação de árvores, abertura de valas, cercas, bancos de sementes, limpeza de corpos d'água, higiene e promoção do uso de fontes de energia não convencionais são as atividades incluídas nesses campos.
O Centro Comunitário de Vikram Sarabhai, Ahmedabad, envolveu crianças na realização de experimentos e pesquisas, e o centro de educação ambiental desenvolveu um kit de monitoramento de água para estudantes do ensino secundário sob o Programa de Controle de Poluição de Ganga. Artes e Ofícios, danças folclóricas, balé e peças de rua também são usados para transmitir educação ambiental informal por muitas organizações, como a Sociedade Bal Bhawan, Shantiniketan.
