Atividades Curriculares e Co Curriculares

Este artigo fornece uma visão geral sobre atividades curriculares e extracurriculares na gestão educacional.

Atividades curriculares:

Basicamente falando atividades abrangendo os cursos prescritos de estudo são chamados de atividades curriculares ou acadêmicas. Em palavras simples, pode-se dizer que as atividades que são realizadas dentro da sala de aula, no laboratório, na oficina ou na biblioteca são chamadas de “atividades curriculares”. Essas atividades são parte integrante do programa geral de ensino. Porque na organização dessas atividades ou programas, há envolvimento ativo do corpo docente da instituição de ensino.

Atividades curriculares incluem:

(i) atividades em sala de aula:

Estas estão relacionadas com o trabalho de instrução em diferentes disciplinas, tais como experiências em sala de aula, discussões, sessões de perguntas e respostas, observações científicas, uso de recursos audiovisuais, programas de orientação, exames e trabalhos de avaliação, programas de acompanhamento, etc.

(ii) Atividades na biblioteca:

Trata-se de ler livros e revistas tomando notas de livros prescritos e de referência para preparar notas relativas a aulas de conversação em sala de aula. Leitura de periódicos e periódicos referentes a diferentes disciplinas de estudo, fazendo arquivos de recortes de jornais, etc.

(iii) Atividades no laboratório:

Refere-se a atividades que são realizadas em laboratórios de ciência, sala de ciências sociais (história e geografia), laboratórios em ciências humanas (psicologia, educação, ciências domésticas etc.).

(iv) Atividades nos Seminários, workshops e conferências:

Estas atividades referem-se às apresentações, discussões, realizadas por delegados e participantes em áreas emergentes de várias disciplinas de estudo em workshops, seminários e conferências.

v) Painel de discussão:

Para enriquecer o conhecimento, a compreensão e a experiência do painel de discussão dos professores e alunos é essencial, o que seria organizado na situação da sala de aula. A organização deste programa facilita o escopo para interação de expressões sobre o tópico em discussão. Depois de declarar os vários tipos de atividades curriculares, é essencial destacar o fato de que o trabalho acadêmico ou instrucional em qualquer assunto não terá sentido se não for acompanhado por uma ou todas as atividades mencionadas acima.

Comitês de Atividades Curriculares:

Para uma organização suave das atividades curriculares, a fim de assegurar uma boa gestão destas, há a necessidade de formação de diferentes comitês em cada instituição de ensino. Isso abrirá o caminho para uma gestão institucional adequada.

Estes são os seguintes:

(i) Comitê do Plano de Estudos:

Este comitê desempenha um papel vital para garantir a transação acadêmica adequada das instituições educacionais. Compreende os acadêmicos seniores de diferentes disciplinas. Seu principal objetivo é preparar a estrutura dos cursos a serem abordados durante uma sessão acadêmica e determinar o programa de instrução para cada turma.

(ii) Comitê da Biblioteca:

Um comitê da biblioteca pode ser formado para o desenvolvimento acadêmico adequado dos alunos. Como é verdade, a biblioteca é o coração de uma instituição. Para atualizar isto a necessidade de formação deste comitê é sentida. Para isso o comitê tem que preparar a lista, de livros prescritos, livros de referência e revistas, periódicos, periódicos de importância nacional e internacional a cada ano.

(iii) Comitê do Time Table:

Este comitê é composto pelos professores selecionados que possuem habilidade, eficiência e aptidão para preparar o horário das instituições de ensino. Este comitê foi encarregado de preparar o novo horário para a nova sessão acadêmica pelo chefe da instituição.

O trabalho de preparação da tabela de horários teria sido feito antes ou depois da reabertura da instituição de ensino. Ao preparar o horário para as diferentes turmas, elas dão importância às instalações físicas disponíveis, à posição da equipe para o ensino e aos princípios da preparação da tabela de horários. Além disso, o comitê dá peso a diferentes assuntos em termos de períodos ou horas enquanto prepara o cronograma e também o revisa ou modifica durante a sessão, quando necessário.

(iv) Comitê de Planejamento Institucional:

É perene que o planejamento é uma necessidade quando surge a melhoria geral de uma instituição educacional, pois resulta em uma gestão adequada de cada instituição de ensino. Para isso, toda instituição deve ter um 'comitê de planejamento' sob a presidência do chefe da instituição.

É essencial destacar aqui que o planejamento para cada instituição deve ser feito de acordo com os recursos disponíveis nele. A principal preocupação desta comissão é coordenar as atividades curriculares e extracurriculares. Em relação à perspectiva curricular, este comitê coordena as atividades dos comitês destinados a programas acadêmicos ou curriculares apropriados.

v) Comité de Exame :

Este comitê é formado com a finalidade de conduzir exames diferentes sem problemas. Este comitê realiza, em geral, a tarefa de realizar exames e trabalhos de avaliação. Para isso, o comitê prepara cronogramas de programas para diferentes exames, faz arranjos para perguntas, responde a roteiros, realiza trabalhos de avaliação, tabulação e publicação de resultados.

vi) Comité de Orientação:

Nos últimos anos, a formação do comitê de orientação tornou-se essencial para todas as instituições de ensino. A principal causa por trás disso é agora “organização de serviços de orientação e aconselhamento tornou-se parte integrante das atividades curriculares.” Porque esta comissão organiza programas de orientação para os alunos na seleção de seus sujeitos de estudo, seleção de disciplinas eletivas a serem tomadas, escolha de trabalho, educação e treinamento.

Além disso, para dar mais conhecimento e informação aos alunos sobre estes, eles podem ser ensinados sobre orientação pessoal, educacional e vocacional por este comitê. Esta comissão é composta por conselheiro, mestre de carreira, professor com interesse e área de especialização em orientação chefiada pelo chefe da instituição.

Atividades Co-Curriculares:

Em geral, atividades co-curriculares são aquelas atividades que são organizadas fora da situação da sala de aula. Estes têm uma referência indireta ao trabalho instrucional real que acontece na sala de aula. Embora nenhuma provisão tenha sido feita para essas atividades no programa, mas foram feitas provisões para estas no currículo.

Como a teoria e a prática educacionais modernas dão prioridade máxima a todo o desenvolvimento da criança, há a vitalidade da organização dessas atividades, na atual situação educacional. Assim, para trazer desenvolvimento harmonioso e equilibrado da criança, além do programa que pode ser complementado através de atividades curriculares, mas as atividades co-curriculares desempenham um papel significativo. Essas atividades são chamadas de atividades extracurriculares.

Afirma-se, portanto, que as atividades extracurriculares ou extracurriculares devem receber importância como as atividades curriculares. Então, agora a organização de atividades co-curriculares é aceita como parte integrante de todo o currículo.

Tipos de atividades co-curriculares:

Atividades co-curriculares são categorizadas nas seguintes cabeças:

(i) Atividades de Desenvolvimento Físico:

Essas atividades incluem jogos, esportes, atletismo, ioga, natação, jardinagem, exercícios em massa, asana, judô, direção, etc.

(ii) Atividades de Desenvolvimento Acadêmico:

Essas atividades incluem a formação de clubes em relação a diferentes assuntos. Tais como clube de ciências, clube de história, clube ecológico, clube de economia, clube geográfico, clube cívico, etc. Além disso, outras atividades como a preparação de gráficos, modelos, projetos, pesquisas, concursos de perguntas, etc. estão nessa categoria.

(iii) Atividades Literárias:

Para o desenvolvimento da capacidade literária dos estudantes, são realizadas atividades como publicação de revistas escolares, revistas de parede, quadros de avisos, debates, leitura de jornais, ensaios e redação de poemas.

(iv) Atividades de Desenvolvimento Cultural:

Atividades como desenho, pintura, música, dança, teatro, música folclórica, fantasia, show de variedades, atividades comunitárias, exposição, celebração de festivais, visita a lugares culturais com importância na perspectiva local, estadual, nacional e internacional estão nessa categoria .

(v) Atividades de Desenvolvimento Social:

Para trazer desenvolvimento social entre os estudantes através do desenvolvimento de valores sociais que resultam em serviço social, as seguintes atividades co-curriculares são organizadas. Tais como - NSS, guiamento de meninas, cruz vermelha, educação de adultos, NCC, escoteiros, programa de massa, acampamentos de serviço social, corridas em massa, pesquisas em vilarejos, etc.

(vi) Atividades de Desenvolvimento Moral:

As atividades co-curriculares como organização de palestras de mural extras, serviço social, celebração de dias de nascimento de grandes homens de renome nacional e internacional, reunião matutina deveriam ser organizadas. Essas atividades trazem desenvolvimento moral entre os indivíduos.

(vii) Atividades de Formação em Cidadania:

As atividades como conselho estudantil, sindicato estudantil, visitas a instituições cívicas como o parlamento, legislaturas estaduais, municipalidades, formação de governo próprio estudantil, lojas cooperativas são essenciais para fornecer treinamento cívico útil e valioso.

(viii) Atividades de Tempo de Lazer:

Essas atividades são também conhecidas como hobbies de diferentes alunos. Estes incluem atividades como coleta de moedas, álbum, fotografia, coleta de selos, jardinagem, fabricação de velas, encadernação, fabricação de brinquedos, fabricação de sabão, modelagem de brincadeiras etc.

(ix) Atividades Emocionais e de Desenvolvimento Nacional de Integração:

Sob esta categoria organização de acampamentos, excursões educacionais, programas de fala, celebração de dias nacionais e internacionais são incluídos.

Princípios de organização e gestão de atividades co-curriculares

Para tornar as atividades extracurriculares significativas para trazer o desenvolvimento integral dos alunos, é necessário garantir a organização e o gerenciamento adequados dessas atividades. Para isso, certos princípios devem ser seguidos durante a organização e gestão de atividades extracurriculares. Estes também são conhecidos como essenciais da organização e gestão de atividades extracurriculares.

Então, esses princípios como essenciais da organização e gestão das atividades extracurriculares são apresentados abaixo:

i) Selecção adequada:

Implica que as atividades co-curriculares devem ser selecionadas de tal maneira que sirvam ao interesse dos estudantes e das instalações disponíveis e estejam disponíveis, em breve, na instituição de ensino.

(ii) Variedade de Atividades:

Uma ampla variedade de atividades deve ser planejada para atender às diferentes necessidades de todas as categorias de estudantes.

(iii) Ajuste no Calendário Escolar:

O principal objetivo deste princípio é que as atividades co-curriculares devem ser organizadas durante o horário escolar. Para uma organização suave dessas atividades, ela deve ser colocada no horário de modo que seja organizada principalmente uma hora antes e depois do trabalho instrucional da instituição de ensino. Como resultado, os alunos serão facilitados a participar de diferentes atividades sem enfrentar nenhum problema.

(iv) Orientação dos Professores:

Todas as atividades co-curriculares devem ser organizadas estritamente sob a orientação dos professores.

(v) Crescimento casual das atividades:

Este princípio estabelece que as atividades devem ser iniciadas de maneira lenta e constante e desenvolvidas gradualmente.

(vi) Instalações para Professores:

Algum crédito seja na forma de menos períodos de ensino ou na forma de pagamento extra aos professores deve ser dado para encorajar os professores.

(vii) Provisão de Instalações Necessárias:

Refere-se ao fato de que antes de organizar qualquer programa co-curricular, os materiais necessários e as instalações necessárias devem ser preparados com antecedência e, em seguida, o programa será organizado.

(viii) Participação de um grande número de professores:

Todos os professores devem estar ativamente envolvidos na organização de atividades extracurriculares em sua instituição. Para este chefe da instituição deve fazer a distribuição das acusações de tal maneira que cada membro do corpo docente permanecerá no comando de uma atividade particular de seu interesse.

(ix) Provisão de Fundos:

A situação financeira da instituição educacional em geral e a alocação financeira em relação a um programa extra-curricular devem ser levadas em consideração durante a seleção das atividades. Porque o grau de sucesso de qualquer programa co-curricular depende da utilização máxima dos recursos humanos e materiais disponíveis na instituição educacional. Caso contrário, nenhuma atividade co-curricular será aceita se a situação financeira da instituição educacional não for permitida.

(x) Fixação do Tempo Regular, Dados e Local:

Antes de organizar qualquer actividade co-curricular, a hora, a data e o local devem ser informados aos alunos mais cedo, em resultado do qual não pode haver qualquer perturbação em relação a deslocação e confusão.

(xi) Equilibrar a carga de trabalho dos professores:

Para manter o equilíbrio na carga de trabalho dos professores encarregados das atividades extracurriculares, deve-se recompensá-los em atribuir-lhes menos número de aulas teóricas ou sob a forma de honorários.

(xii) Envolvimento da Comunidade:

O envolvimento dos membros da comunidade deve ser assegurado no momento da organização de diferentes atividades co-curriculares. Isso permitirá que eles se conscientizem sobre diferentes programas co-curriculares e seu papel em trazer um desenvolvimento harmonioso de suas alas. Além dessa participação dos membros da comunidade, atuar como salvaguarda da autoridade de uma instituição de ensino em grande escala.

(xiii) Avaliação:

Provisão de avaliação deve ser feita para monitorar os programas extracurriculares abrangendo os serviços e o valor dessas atividades.

(xiv) Manutenção de Registros:

Um registro detalhado deve ser mantido pela instituição educacional sobre a organização de várias atividades extracurriculares. A gestão institucional compreende dois componentes principais que são apresentados acima e o sucesso da gestão institucional depende desses dois componentes principais.

Dizer e fazer nunca será suficiente se a importância não for dada aos serviços de assistência social aos estudantes, às instalações escolares, ao planejamento institucional, ao clima e à disciplina institucionais, à gestão do financiamento educacional, etc.

Valor Educativo das Atividades Co-curriculares

Alguns dos valores educacionais mais importantes das atividades extracurriculares são os seguintes:

1. Útil no desenvolvimento físico:

Atividades co-curriculares, especialmente as atividades físicas, ajudam no crescimento e desenvolvimento normal do corpo. As atividades como esportes, atletas e jogos levam ao desenvolvimento muscular dos alunos. Estes desenvolvem hábitos úteis e mantêm os alunos fisicamente aptos.

2. Útil no desenvolvimento social:

As atividades co-curriculares são realizadas em ambiente social. Os alunos trabalham juntos, agem juntos e vivem juntos. Isso ajuda a socializar a criança e desenvolve qualidades sociais, como espírito de equipe, sentimento de companheirismo, cooperação, tolerância, etc. Atividades como aferição, primeiros socorros, cruz vermelha, vida comunitária etc. proporcionam treinamento social completo para as crianças.

3. Treinamento para liderança:

Nessas atividades, os alunos estão ativamente envolvidos na organização de diferentes programas. Eles cumprem várias responsabilidades e, portanto, obtêm oportunidades de se apresentar e liderar. Eles recebem treinamento para liderança. Seus talentos são reconhecidos e desenvolvidos.

4. Valor Acadêmico:

Atividades co-curriculares complementam o trabalho de classe. Estes enriquecem e ampliam o conhecimento escolar dos estudantes. Eles obtêm oportunidades de observação e experiência.

5. Útil no desenvolvimento moral:

As atividades co-curriculares têm um grande valor moral. Essas atividades fornecem facilidades para a experiência moral e a conduta moral. Através do esporte, os estudantes desenvolvem o espírito esportivo. Acredita no fair play. Ao distinguir algumas responsabilidades, o desenvolvimento moral deve ser honesto, justo e imparcial.

6. Essencial para o desenvolvimento emocional:

Essas atividades atendem às necessidades psicológicas dos alunos e levam a seu desenvolvimento emocional. Seus instintos são sublimados. Instintos como o gregarismo e a auto-afirmação, tão dominantes no período da adolescência, encontram expressão em uma atividade ou outra. As atividades também levam ao treinamento emocional.

7. Valor Disciplinar:

Os alunos obtêm uma série de instalações para enquadrar certas regras e regulamentos relativos às atividades. Eles também agem de acordo com as regras. Eles mesmos impõem restrições à sua liberdade. Assim, eles aprendem o modo de disciplina que é auto imposto. Eles aprendem a se comportar com um senso de responsabilidade.

8. Valor Cultural:

Existem atividades co-curriculares que têm grande valor cultural. As atividades como teatro, danças folclóricas, música folclórica, programas de variedades etc. fornecem vislumbres de nossa cultura. Essas atividades ajudam na preservação, transmissão e desenvolvimento de nossa herança cultural.

9. Valor Estético e Recreacional:

As atividades co-curriculares trazem uma mudança saudável na rotina da sala de aula. Os alunos sentem-se relaxados e livres quando realizam atividades como esportes, programas culturais, danças, dramas etc. As atividades como desenho, pintura, fantasia, música, preparação de modelos etc. desenvolvem sensibilidade estética.

10. Uso adequado do tempo de lazer:

Algumas atividades co-curriculares ajudam no uso adequado do tempo de lazer. Por exemplo: artesanato, hobbies e outras atividades criativas podem ser realizadas pelos alunos. Na ausência de tais atividades construtivas, eles podem pegar alguns maus hábitos.

Coordenação de atividades co-curriculares

Antes de lançar o programa de qualquer atividade (co-curricular), ele deve ser aprovado democraticamente pelo pessoal, tanto o ensino como o não-ensino como um todo. Treinadores ou patrocinadores de atividades escolares devem ser os membros da equipe e não os de fora.

A introdução do programa de atividades co-curriculares deve ser gradual. Qualquer atividade deve ser introduzida somente quando a escola tiver necessidade e quando seus alunos estiverem interessados ​​nela. O número e o tipo de atividades a serem desenvolvidas em qualquer instituição educacional ou escola devem ser determinados pelo tamanho da matrícula e as necessidades das atividades escolares não devem ser super organizadas, mesmo em uma escola grande. Escolas menores não devem perder tempo e energia e desperdiçar dinheiro na tentativa de copiar cegamente as escolas maiores.

As atividades que são organizadas na escola devem buscar, tanto quanto possível, valores cívicos, sociais, morais e outros valores que valham a pena. Atividades para diversão são inúteis, embora possam ser inofensivas. O número de atividades que permitem aos alunos participar de diferentes atividades em um ano acadêmico deve estar de acordo com suas necessidades e exigências.

É necessária uma restrição de participação para os alunos, pois verificará a sobrecarga de organização de qualquer atividade co-curricular. No entanto, os alunos com as mesmas habilidades, interesses, atitudes, aptidões devem participar em grande número.

Como é desejado e esperado que o número máximo possível de alunos participe em cada atividade co-curricular e cada atividade deve estar aberta para todos. Isso não significa que deve haver não consideração por padrões razoáveis ​​de realização ou por elegibilidade para participar. A fim de garantir uma grande quantidade de desenvolvimento em todas as crianças, é essencial da parte deles participar de atividades curriculares e extracurriculares.

Portanto, antes do início de uma sessão acadêmica, é essencial, por parte da instituição de ensino, planejar deliberadamente a organização de atividades curriculares e extracurriculares. Isso resulta em um gerenciamento adequado de todo programa educacional que tende a tornar qualquer grande sucesso do programa educacional.

Necessidade de atividades curriculares e co-curriculares:

Atividades ou programas curriculares e extracurriculares são responsáveis ​​por satisfazer a gestão de uma instituição educacional. Por isso, é essencial conhecer a necessidade desses dois tipos de atividades.

Estes são dados abaixo:

1. A organização de atividades curriculares possibilita que os alunos sejam ativos em sala de aula e a organização de atividades extracurriculares traz saúde saudável e boa forma física entre os alunos através da organização de jogos e esportes.

2. A organização adequada de atividades curriculares desenvolve hábitos de estudo entre os alunos. E as atividades co-curriculares desenvolvem talentos literários dos alunos.

3. Organização de atividades curriculares fornecer conhecimentos teóricos e práticos para os alunos em seus assuntos ensinados e atividades co-curriculares fornecem espaço para aplicar os conhecimentos obtidos em diferentes situações.

4. A organização adequada das atividades curriculares permite que os alunos tenham seu brilho acadêmico adquirindo domínio sobre seus assuntos de estudo. E atividades co-curriculares proporcionam amplo espaço para os alunos para o ajuste social através de diferentes atividades sociais.

5. A organização de atividades curriculares fornece um conhecimento teórico sólido e uma compreensão sobre cidadania útil, responsável e democrática para os alunos em situação de sala de aula. Isso se torna possível através do tratamento acadêmico de civismo e política.

Para praticar o espírito deste tipo de cidadania entre os estudantes, atividades co-curriculares devem ser organizadas através da formação de associações estudantis, conselhos estudantis etc. na instituição educacional. A causa por trás disso é treinar os alunos praticamente como desenvolver uma cidadania democrática responsável.